8 stvari koje ne biste smjeli tolerirati u vezi s učenjem
Miscelanea / / April 21, 2023
Neudobnost definitivno neće pomoći u učenju znanja.
Korisnik Twittera @simmery_ je napisao nitkako je odustala od online škole engleskog. Djevojka je priznala da je općenito zadovoljna institucijom. Međutim, morala je putovati, zbog čega je morala otkazati tečaj. Odgovorili su da je to dopušteno samo jednom mjesečno. I premda se zapravo slučaj dogodio već u drugom mjesecu, razdoblje izvještavanja je pomaknuto zbog godišnjeg odmora nastavnika. U skladu s tim, nepojavljivanje na satu bilo je prepuno kaznenih bodova: nakon tri, student je izbačen.
Slučaj je završio tako što je osnivačica škole pisala heroini i zahtijevala komentare o trenutnoj situaciji. Ova studentica je završila studij.
Tema je izazvala veliku raspravu na Twitteru. Ljudi su se, između ostalog, prisjetili i svojih negativnih iskustava. A za mnoge je to bilo prilično dugo. Razlog ovakvog strpljenja često leži u činjenici da je odnos nastavnik-učenik hijerarhijski. Školarcima se, primjerice, govori da učitelje treba poštovati po defaultu. Iako su jedni od drugih različiti, i
ne svi od njih to zaslužuju. Kao rezultat toga, često osoba nastavlja učiti, čak i ako osjeća nelagodu: učitelj zna bolje. Ali neke stvari očito nisu vrijedne toga. Na primjer, ove.1. Povreda osobnih granica
Može se izraziti na različite načine. To može biti vikanje i vrijeđanje, koje ponekad upućuju učitelji. Iako ni u jednom svemiru ili hijerarhiji to nije neprihvatljivo. Ali i ovo pasivna agresija u stilu "Kakav super dečko! Nema niti jedne greške u ovom zadatku, ne kao ti!” ili „Nisi napravio zadaću? Čime ste bili toliko zauzeti da niste našli vremena? Ovo također uključuje komentare o izgledu ili radnjama.
Kada predstavnik škole zahtijeva ultimatum da se objasni ili opravda, to je također kršenje osobnih granica. Ako učenik sustavno izostaje s nastave ili ne ispunjava zadaće, nastavnik može odbiti raditi s njim. A učenik može, zauzvrat, svojevoljno govoriti o tome što ga je spriječilo da prati nastavni plan i program. Ali tjerati osobu da se prijavi kao da je dužna to učiniti nije normalno.
Naravno, svatko ima različite osobne granice. Netko ima slabu toleranciju na pokušaj probijanja preko njih pa se odmah pita je li sve u redu. Drugi ljudi to ne shvaćaju odmah Nešto nije u redu. Ali u isto vrijeme osjećaju nelagodu, jednostavno preuzimaju krivnju za to: „Učitelj se samo šalio, a ja nisam razumio”, “Jednostavno nisam baš pametan i nisam dobar učenik”, “Pa što ako sam bio na hitnoj sa slomljenim noga? Ruke su mi bile slobodne, mogao sam napraviti zadaću.”
Neudobnost u komunikaciji u svakom slučaju nije norma. Krivnja, sram nesigurnost u svojoj moći ometaju napredak i čine da se osjećaju tjeskobno. Ovo je razlog za promjenu učitelja.
2. Neudovoljavanje zahtjevu studenta
Važno je napomenuti da se ovo pravilo odnosi samo na individualne sate. Svaka grupna aktivnost slijedi određeni opći plan i bilo bi čudno ovdje zahtijevati personalizirani pristup. Ali ako ste jedan na jedan s učiteljem, onda je čudno ignorirati vaš zahtjev, jer se ne zna hoće li vas lekcije približiti cilju ili jednostavno izvući snagu i novac.
Na primjer, kod učenja stranog jezika zadaci mogu biti različiti. Netko se preselio i želi brzo prevladati jezična barijera, netko želi položiti međunarodni ispit, netko želi prelaziti s razine na razinu. Prema tome, ono što trenirate je ono što se razvija. A ako osoba koja treba govoriti jezik praktički ne komunicira na njemu tijekom nastave, već samo radi testove, izgleda sumnjivo.
Naravno, događa se da učenik ima rupe u znanju koje treba popuniti prije nego što nastavi sa svojim zahtjevom. Recimo da vježbate rano polaganje ispita ako imate problema s osnovnom gramatikom. Ali u ovom slučaju dobar učitelj na temelju rezultata dijagnostike može objasniti što će i zašto učiniti s učenikom. Ako se, međutim, čini da učitelj jednostavno radi prema prosječnoj metodologiji, možda je vrijedno potražiti nekog drugog.
3. Nefleksibilnost u slučaju više sile
Jasno je da napredak zahtijeva disciplinu. Ali i učenik i učitelj nisu roboti. Dogode se nepredviđene okolnosti i tu je fleksibilnost važna. Pozicija „Jedini razlog pun poštovanja nepojavljivanje na nastavi je smrt” nije najzdravije. Svatko bi trebao moći povremeno preskočiti lekciju ili je promijeniti u raspored bez previše problema. Na primjer, ako je student otišao na godišnji odmor, očito je da neko vrijeme neće moći učiti. Iako je općenito u redu upozoriti na izostanke u određenom razdoblju, inače će se lekcija ipak morati platiti. Uostalom, i učitelj planira svoje vrijeme.
Međutim, ako je učitelj potpuno ravnodušan prema disciplini štićenika, to također može biti alarmantno zvono. U svakom treningu važna je redovitost. Može se posumnjati da učitelja previše ne zanima napredak, samo novac.
4. Motivacija bičem
Neki su doista tjerani na disciplinu zbog nedostataka, uvreda i drugih negativnih utjecaja. Ali to je nezdrava motivacija koja će dovesti do tjeskobe i krivnje. Možete to učiniti pod prisilom, ali hoće li biti rezultata? (Spoiler: dugoročno gledano - Ne.) Obično, ako student razumije što i zašto uči, nema problema sa samokontrolom.
Postoji još jedna točka koja možda nije vidljiva kao motivacija bičem, ali je povezana s njom. Riječ je o slučajevima kada se zajednica učenika ili pojedini učitelj predstavlja kao skupina elite u koju ne ulaze svi, ali je lako izletjeti zbog grešaka. Njuh elitizma, nedostupnosti tjera vas da se više trudite ostati baš taj “odabrani”, nervozni jer to možete prestati biti. Ali čovjeku treba napredak usporedba s jučerašnjim sobom, a nikako natjecanje s "nedostojnima".
5. Predrasuda
Doista postoji hijerarhija u paru “učenik-nastavnik” koja se temelji na činjenici da jedan poznaje predmet bolje od drugoga. I to je to, superiornost tu prestaje. Stoga odnose ne treba graditi na tezi “Učitelj je uvijek u pravu”, pogotovo ako se ne radi o predmetu, već o nekim drugim aspektima komunikacije. U kontroverznim trenucima i učenik i nastavnik trebali bi raspravljati o točkama neslaganja i složiti se. Ako se komunikacija odvija drugačije, nije baš zdrava.
Međutim, radi i obrnuto. Ovdje ne vrijedi formula "Kupac je uvijek u pravu". Da, osoba može platiti novac. Ali učitelj ne može učiti umjesto njega. Dakle, konstruktivan dijalog je sve Problemi.
6. Gubitak vremena
Možda mnogi imaju priču o školskom učitelju koji bi mogao govoriti o svom osobnom životu ili drugim apstraktnim stvarima pola lekcije i tek onda se vratiti na temu. Učenici su obično samo sretni zbog toga jer postoji prilika za opuštanje. Ali kada plaćate tečajeve koji vas zanimaju, želite izvući maksimum iz njih. Dakle, ako je vrijeme lekcije izgubljeno, to je razlog za promjenu učitelja.
7. Neprimjerena reakcija na kritiku
Često internetski skandali vezani uz učenje započinju objavom „Sve mi se svidjelo, ali postoji jedna stvar koja se može popraviti. Rekao sam to učiteljici i oni su me pokrenuli Otrov i bacati blato na to." Nazvati takvu reakciju neadekvatnom znači ne reći ništa. Nitko nije savršen, a kritika (ako su to racionalne primjedbe, a ne niz uvreda) dobar je razlog za razgovor o situaciji, za njeno razumijevanje. Možda će teze koje je iznio student pomoći u jačanju nastavnog plana i programa. A ako ne, uvijek možete razgovarati s osobom i objasniti joj zašto njegovi prijedlozi neće biti bolji. Ali ako učitelj ili škola odmah histeriziraju i najave lov na vještice, to je razlog da im kažete zbogom, jer će biti samo gore. I vrijedi razmisliti, čak i ako je neki drugi učenik došao u neugodnu situaciju.
8. Uznemiravanje
S ovom točkom sve je jasno bez daljnjeg. Uznemiravanje, nagovještaji, seksualno uznemiravanje jasni su razlozi za trenutni prekid treninga.
Pročitajte također🧐
- Učinak prigušivanja emocija: zašto opet pristajemo na ono što je bilo stvarno loše
- Gdje i kako pronaći učitelja da ne bacate novac
- Zašto se dijete boji učitelja i kako mu pomoći da se s tim nosi