6 stvari koje trebate promijeniti u školskom obrazovanju sada!
Formiranje / / December 19, 2019
Layfhaker razgovarao s nastavnicima, učenicima i roditeljima i otkrili da oni nisu bili zadovoljni u suvremenoj školi.
1. Opće obrazovanje
Što, kako i koliko učiti djecu diktira savezna država obrazovni standard (GEF). Najviše se razvio na njegovoj osnovi programa je osigurati da djeca uče odjednom i humanističkih znanosti, a točan i prirodne znanosti. Ovaj pristup nesretne roditelje i djecu podjednako.
Svaki Homeroom smatra njegov predmet najvažniji i definira volumen zadaće koje dijete kaže: „Ja jednom se živi.” To ne uzeti u obzir interese i sklonosti djeteta. Često su ti crteži, obrti, herbaria nisu htjeli, ali djeca su ucijenjeni procjene.
Porokhova Irina, majka sedmom razredu
Po mom mišljenju, bilo bi bolje da, nakon što su studenti sedmi-osmi reda podijeljeni u skupine na: fizike i matematike, humanističkih, bio-kemijske, prava i tako dalje. Kako bi pokrili sav materijal u svim predmetima je izuzetno teško, tako da je moguće uspjeti u onome što imate predispoziciju. I zemlja će kasnije dobiti puno kvalitetnog osoblja, koji mu je potreban. Takav pristup već postoji u nekim školama, ali ne u mojoj.
Artjom Mokrushin, student 10. klasa
2. Utrka za obavljanje
Ocjene u sustavu obrazovanja više popularan. Oni obuhvaćaju i općinskih i regionalnih razina i u cijeloj zemlji. Škola Ocjena je često odlučujući faktor za roditelje u odabiru obrazovne institucije.
Jedinstveni kriteriji za vrednovanje kvalitete škola nije. No skloni gledati na rezultate učenika u URS i ispita (osnovna i jedinstvenog državnog ispita), da li djeca sudjeluju u natjecanjima i sportskim događajima, i tako dalje.
U konkurenciji je sve u redu. No, u potrazi za rangiranje škola vlasti često zaboravlja svoju osnovnu zadaću - učiti.
Mi se ne sviđa da u školi nitko nije zainteresiran za vaš mišljenju. Radovi napisao konvencionalnim uzorak. Ako se ne slažu, što će smanjiti rezultat. Tako djeca ne postavljaju previše pitanja (zašto, ako još uvijek ne može odgovoriti?) I ne raspravljati. Barem u biti. Ako je samo pokazati.
George barut učenik 7. razreda
3. sustav ocjenjivanja
KORIŠTENJE na ruskom uskoro će proslaviti desetu godišnjicu. Ali sustav još nije razrađen. I to ne na šljive radnih mjesta na internetu, a ne u iznenadnim standouts. Format ispita je u suprotnosti s trenutnom obrazovne aktivnosti.
Ministarstvo prosvjete i nauke Rusije je rekao da je „dobiti visoku ocjenu na ispitu morate pokazati visoku razinu razvoja kurikuluma.” Problem je u tome što u toku ispita naguravanjem na razvoj djece nema vremena.
Mi smo sedmi razred počeo plašiti ispit. Čak i da se u bazu podataka, morate naučiti više nego dati lekcije. Je li državni ispit ne bi provjeriti ono što su naučili u školi? Srednjoškolci shtudiruet stavke koje će se, uključujući podučavanje, a ostatak - samo da bi nekako dobili procjenu.
Daria Tsykin, student 10. klasa
MES želio naglasiti da KIM Ege (KIP materijali jednostavno referenca) testovi nisu u čistom obliku. Nakon svega, ne postoji dio C. Zadaci otvoriti, zahtijeva detaljan odgovor, GEF plan koji za cilj ima identificiranje kreativni potencijal djece. No, praksa pokazuje da to nije dovoljno. već ulazak u KORIŠTENJE na ruskom završni esej. Dugoročno - uvođenje unaprijed napisana djela u svim predmetima.
4. Papirologija i stalne provjere
U okviru nacionalnog projekta „Obrazovanje” u Rusiji za više od 10 godina, uvođenje usluge elektroničkih časopisa i dnevnika. Zakon ne zabranjuje da napuste papirnatih dokumenata, ali većina škola i dalje provoditi dvojnog knjigovodstva. Budući da mnogi od počinjenja ih zahtijevaju.
Daria Tsykin, student 10. klasaUznemirujući e-zine i blogove. Ja ne mogu vidjeti procjenu, dok ne dođem doma i otišla na internetu. Naša škola nije izrazio svoje mišljenje nakon odgovora učenika. A ovo elektronsko ocjenjivanje ne daju onda točna.
Program kalendar i tematski nastavne planove, grafika planovi, izvješća - to je samo dio papira rada koja pada na ramenima običnih nastavnika predmeta. Da li učiteljima i ravnatelja još birokracije.
Želim učiti djecu, ali u stvari moram stalno ispuniti neke papire, izvješća. Ako ne prođe na vrijeme, premija u negativu, iako je kvaliteta mojih poučavanja djece radovi nemaju učinka.
Natalia Chipysheva, učiteljica u osnovnoj školi
Osim državnog nadzora, u posljednjih nekoliko godina je rad učitelja intervenira roditeljski nadzor. „Inicijativa” Mama i tata su vožnje nastavnicima u škripca poveljama i protokolima.
Volim svoj posao. Ja ne mogu žaliti na „mladima danas”: tu je, naravno, neke potomke, ali cijeli tim vožnji. Sojevi koji moraju raditi izravno s roditeljima i dokazati da niste deve. Sada se miješati u proces učenja, pa čak i sjediti u razredu. Administracija pokušava ne dopustiti u velikim razmjerima, ali isto tako ne može poreći. Dakle, fraze i zakonske odredbe uče odgovoriti istom mjerom. Mladi učitelji (22-45 godina) već su se prilagodili, predstavnici starije generacije je više komplicirano.
Irina Perekrasnova, nastavnik geografije
5. plaće učitelja
Prema Rosstat, prosječna plaća nastavnika u Rusiji iznosi oko 33 000 rubalja. No, stvarni iznos je znatno manji.
Plaće nastavnika razlikovati od regije do regije, a sastoji se od baznog dijela i bonusi. Podizanjem čimbenike povezane kategorije, počasni naziv ili akademski stupanj, radno iskustvo, upravljanje upravljanje klase, izvannastavne rad i tako dalje. Isto tako dodatno platiti za nastavu u ruralnim područjima ili, na primjer, internat za siročad.
Mladi stručnjak bez kategorije i dužini preživljavanja na školskoj plaća je gotovo nestvarno. Moramo zaraditi novac Instrukcije, ili rame ogroman teret.
George barut učenik 7. razredaDa biste dobili pristojne plaće, nastavnici su sve što je moguće. Oni nisu imali dovoljno vremena za pripremu za nastavu. Kao rezultat toga, djeca dosadno, oni se omesti, igranje na telefon, razgovor, i pouka postaje otečen zadaća.
povećanje plaća - nije samo pitanje prestiža i poštovanje društva. Izgradnja nastavničke profesije u kategoriji plaćeni dovesti do činjenice da su pedagoški fakulteti će biti ispunjen s najboljim predstavnicima mladih, a ne oni koji nisu uzeti bilo gdje drugdje.
6. Vneurochka
Službeno, škola trenutno ne obavlja obrazovnu funkciju - samo obrazovanje. Dakle, mnoge škole uopće ne pokušavaju organizirati dječje aktivnosti.
U našoj školi, ne volim organizaciju školskih aktivnosti. Uz studiranje djeca trebaju provoditi vrijeme s kolegama i nastavnicima, raditi neke projekte, natjecanja. Mi ne. Nije ludilo - ne da se stavi na crvenom tepihu predstavljanja certifikata ili godišnjice škole i studenata sjede u sobi punoj nastavnika? Ili, na primjer, potpuna zabrana škola diskoteke ...
Oganezova Marina, student 10. klasa
Druge obrazovne ustanove nastoje uključiti učenike u izvannastavnim života, ali bez sustavnog pristupa također ispada loše. Nezadovoljni su i odgajatelji i djeca.
Natalia Chipysheva, učiteljica u osnovnoj školiU principu, volim GEF. Mislim da su zapravo više u skladu s modernim životom od tradicionalnog sustava obrazovanja. Ne kao obvezne izvannastavnih aktivnosti zbog toga, neka djeca ne bez obzira što vrijeme nije dovoljno.
George barut učenik 7. razredaTo me ubija prisiljeni da se dobrovoljno posjet dodatne nastave, studijskih grupa, klasa sati. Imam svoju sekciju, ne treba čajanka i koncerata!
A što su nedostaci školskom sustavu vidiš? To ne odgovara kao roditelj, učenik ili možda nastavnika? Govori konstruktivne kritike u komentarima.
vidi također
- Zašto nije potrebno i vrlo je štetno za dati dijete u našu školu →
- Što ako je dijete maltretirano u školi →
- 6 razloga zašto je domaća je beskorisna, pa čak i štetno →